EarMaster

　　1,2000多种课程被分为两大类别 : 标准课程和爵士课程。

　　2,听耳训练, 视唱和节奏训练, 共14种教学活动

　　3,插上麦克风，演唱，拍手, 或在电脑屏幕上演奏您的答案(您还可以选择在mid键盘上演奏答案)

　　4,学习看乐谱演唱或弹奏一段音乐。

　　5,学习准确唱出听到的旋律。

　　6,两种不同的标记方式 : 标准式和爵士(Real Book style)

　　7,学习音符视唱(Sol-Fa)

　　8,灵敏的音高识别系统, 准确辨认出您演唱或演奏的乐段。

　　9,使用者可以自由选择互动形式 (谱表, 钢琴, 吉他, 贝斯, 小提琴, 大提琴等)

　　10,您可以按自己的需求和节奏进行个人化训练, 细致的分数统计,

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　　软件的主界面有很多练习项目，当鼠标指向某一个练习时，窗口会滚动出相关介绍，学生可以根据自己的兴趣、需要或弱项来进行选择。

　　1.EaeMaster——音程

　　关于音程练习，EarMaster提供了三个练习单元：“音程比较”“音程识辨”和“音程歌唱”。“音程比较”是最基本的练习，点击“新的提问”，软件会随机播放两个音程，分别用“A”“B”标识，学生判断哪个音程较大，点击相应的字母。如果没听清楚或不确定，可以点击“播放题目”重新播放这两个音程。回答之后，EarMaster还会显示每个音程中两个音之间的音程关系(如纯五度、小三度等)，这就把实际音响效果与抽象的音程名称完美结合起来，更加加深了学生对音程的听觉感受。

　　“音程识辨”练习单元的界面与前一个练习界面基本一样，不过添加了五线谱和钢琴键盘。在这个练习项目中，EarMaster会播放一组和声音程或旋律音程，学生需要判断两个音的度数关系，可以在钢琴键盘上试音和答题，如果答案不正确，可用橡皮纠正。

　　“音程歌唱”是音程练习中的最后一个项目，该单元主要训练学生的视唱能力和音准能力，在给出音程名称的情况下，根据指示向上或向下构唱出该音程。这三个练习项目互为依托，可以有效练习音程的听辨与演唱。

　　2.EaeMaster——和弦&音阶

　　关于和弦&音阶练习，EarMaster提供了四个练习单元：“和弦辨认”“和弦转位”“和弦进行”和“辨认音阶”。难度越来越大，这就要求学生拥有更加丰富的乐理知识和更高的乐感水准。EarMaster中的和弦练习与之前的音程练习方法相近，在“和弦辨认”和“和弦转位”单元中，程度由易到难，由三和弦到七和弦，这个练习过程中，对学生的听觉能力有一个更大的挑战。

　　“和弦进行”单元练习对学生考察的内容就比较详细，涵盖了前两种练习内容。首先，界面中会显示高低声部的五线谱，同时在五线谱上给出调号。在回答问题前，它会给出调式的主音，然后需要学生回答出和弦性质与和声进行。难度同样是依次增大，刚开始调式比较简单，并且只演奏两个和弦，到后面会出现五个升降号的调式，并且难度进行增加到四个和弦。和声、和弦是乐曲编写、创作中的另一重要部分，若想恰当地使用和声、和弦，必须对和弦的性质、功能、色彩有准确的判断和感觉，这是非常关键的。③在“辨识音阶”单元练习中，分大、小调等练习。大调包含里底亚大调、自然大调、混合里底亚大调，小调包含自然小调、和声小调、旋律小调、多利亚小调等，难度较高，需要学生对各种音阶有一定的了解。

　　3.EaeMaster——节奏

　　节奏是音乐中必不可少的元素，好的节奏感对音乐创作、乐器演奏和演唱都有很大的帮助。关于节奏练习，EarMaster提供了四个练习单元：“节奏视唱”“节奏模仿”“节奏默写”和“节奏错误检查”。“节奏视唱”练习单元中，EarMaster会给出一条节奏，有简单的2/4、3/4、4/4，也有相对复杂的节拍，像6/8、5/8等。学生可以先跟着节拍器掌握速度节奏，然后输入答案。若答案正确，会在音符下面打对勾。“节奏模仿”练习单元中，EarMaster没有给出乐谱，而是显示出节拍，并且给出预备拍和第一小节，而第二小节就是根据第一小节的记忆由学生作答。而“节奏默写”环节是对“节奏模仿”的升华，是由学生在给出的答题纸上作答，更加挑战记忆力。

　　“节奏错误检查”是节奏训练中最难的环节，EarMaster首先给出一张原始的节奏谱，然后播放一段节奏，学生在节奏谱上标出与自己听到的节奏存在差异的地方。到后面的课程里会出现三十二分音符与切分节奏、附点节奏等揉和在一起的题目，要求学生必须要有非常敏锐地听觉能力。

　　4.EaeMaster——旋律

　　关于旋律练习，EarMaster提供了三个练习单元：“旋律听写”“旋律视唱”和“旋律模仿”。这三个旋律练习单元同节奏中的前三个练习单元设置基本一致，程度也是由易到难，答题时需要在线谱上按照节奏节拍写出具体音。在视唱练耳的学习过程中，如果使用多媒体音乐软件辅助教学，不仅可以使教学的过程显得更加有乐趣，而且还可以突破各种条件的限制，让学生可以自主的进行视唱练耳的学习，从而更好地达到练习目的。